ПОЛОЖЕННЯ
про дистанційну форму здобуття загальної середньої освіти в Шабівському  закладі  загальної  середньої  освіти  І-ІІІ ступенів  Шабівської  сільської  ради  Білгород-Дністровського  району,  Одеської  області 

І. Загальні положення

1. Це Положення визначає механізм забезпечення здобуття загальної середньої освіти (далі – освіти) за дистанційною формою, а також використання технологій дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за іншими різними формами (індивідуальне навчання, екстернат, педагогічний патронаж, домашнє навчання).

2. У цьому Положенні терміни вживаються у таких значеннях:

асинхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому хмарне освітнє середовище колегіуму, а також  інші інтерактивні освітні платформи, електронну пошту, форуми, соціальні мережі тощо;

електронні освітні ресурси з навчальних предметів – засоби навчання на цифрових носіях будь-якого типу або розміщені в інформаційно-телекомунікаційних системах, які відтворюються за допомогою електронних технічних засобів і можуть застосовуватися в освітньому процесі при вивченні окремих навчальних предметів;

інформаційно-телекомунікаційна система дистанційного навчання (електронна освітня платформа) – програмно-технічний комплекс, що об’єднує систему електронних освітніх ресурсів, програмне забезпечення для створення, накопичення та доступу до таких ресурсів, а також для організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання (у тому числі ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням);   

електронне освітнє середовище – сукупність умов навчання, виховання та розвитку учнів, що забезпечуються за допомогою сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;

дистанційне навчання – організація освітнього процесу (за дистанційною формою здобуття освіти або шляхом використання технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти) в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;

інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології дистанційного навчання – технології створення, накопичення, зберігання та доступу до електронних освітніх ресурсів з навчальних предметів, а також забезпечення організації та супроводу освітнього процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, у тому числі мережі Інтернет;

синхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники одночасно перебувають в електронному освітньому середовищі або спілкуються за допомогою засобів аудіо-, відеоконференції;

    система управління дистанційним навчанням – програмне забезпечення, призначене для організації освітнього процесу, ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням через мережу Інтернет (у тому числі віртуальні угрупування учнів Classroom, платформ  ZOOM,     Viber);

суб’єкти дистанційного навчання – учні та педагогічні працівники, які беруть участь в освітньому процесі за дистанційною формою здобуття освіти та/або з використанням технологій дистанційного навчання;

технології дистанційного навчання – комплекс освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання в закладах освіти.

3. Організація дистанційного навчання забезпечує можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, у тому числі тих, які об'єктивно унеможливлюють відвідування закладів освіти.

4. Дистанційна форма здобуття освіти (як окрема форма здобуття освіти) в закладу запроваджується відповідно до рішення педагогічної ради  та за наявності системотехнічного забезпечення. 

1. 5. З метою забезпечення в закладі єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища освітній процес під час дистанційного навчання організовується  через сервіс Classroom,  платформ  ZOOM,     Viber. Для організації дистанційної форми здобуття освіти в колегіумі створюються  у своєму складі класи  відповідно до мережі з дистанційною формою здобуття освіти. Заступником директора з НВР складається розклад дистанційних занять. 

6. Організація здобуття освіти за дистанційною формою може здійснюватися для осіб, які не можуть відвідувати навчальні заняття з поважних причин. 

7. Дистанційне навчання здійснюється відповідно до освітньої програми колегіуму та має забезпечувати виконання суб’єктами дистанційного навчання державних стандартів освіти.

8. У разі потреби дистанційне навчання може організовуватися за індивідуальним навчальним планом. 

9. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання може передбачати навчальні (у тому числі практичні, лабораторні) заняття,  вебінари, онлайн форуми та конференції, самостійну роботу, дослідницьку, пошукову, проєктну діяльність, навчальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені навчальними планами освітньої програми закладу. 

Організація освітнього процесу має забезпечувати регулярну та змістовну взаємодію суб’єктів дистанційного навчання, з використанням форм індивідуальної та колективної навчально-пізнавальної діяльності учнів, а також здійснення ними самоконтролю під час навчання. 

Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.

Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення навчальних занять. При цьому не менше 50 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, забезпечується в синхронному режимі.

Для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров’я,  відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет  або технічних засобів навчання, зокрема дітей із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах, багатодітних, малозабезпечених сімей тощо), заклад освіти забезпечує використання інших засобів комунікації, доступних для учнів за особистою завою батьків/офіційних представників (телефонний, поштовий зв'язок).

10. Заклад освіти забезпечує регулярне відстеження результатів навчання учнів, а також надання їм підтримки в освітньому процесі (за потреби).

Оцінювання результатів навчання учнів проводяться за видами оцінювання, визначеними спеціальними законами, і відповідно до критеріїв, визначених Міністерством освіти і науки України. 

Оцінювання результатів навчання учнів може здійснюватися очно або дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій.

Перевірка робіт учнів відбувається в термін, вказаний учителем. Якщо робота на перевірку надана невчасно, її перевірка здійснюється тільки за згодою вчителя. Вчитель має право за певними видами робіт здійснювати вибіркову перевірку надісланих учнями виконаних завдань.

11. Облік навчальних занять і результатів навчання учнів під час дистанційного навчання здійснюється відповідно до законодавства. За рішенням педагогічної ради закладу для організації дистанційного навчання використовуються розклад занять,   класний журнал.

Якщо учень не має технічних можливостей для дій станційного навчання, то він має повідомити про це класного керівника. Для таких учнів вирішується питання щодо альтернативних можливостей здобуття освіти на період дистанційного навчання.

Якщо учень відвідує освітнє середовище, але не виконує завдання, він автоматично отримує оцінку «1 бал» з кожної теми навчальних предметів.

Облік робочого часу та оплата праці педагогічних працівників, які організовують дистанційне навчання, здійснюється відповідно до законодавства.  За облік дистанційної роботи відповідає заступник директора з НВР.

Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у межах тижневого педагогічного навантаження педагогічних працівників.

Адміністрація закладу  забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання та здійснення контролю за виконанням освітніх програм. Керівник закладу освіти може вимагати від педагогічних працівників підтвердження виконання ними освітньої програми (навчальних планів і навчальних програм) у спосіб, схвалений педагогічною радою закладу освіти.  У разі потреби засновник і керівник закладу забезпечує організаційну та методичну підтримку педагогічних працівників для реалізації дистанційного навчання.

12. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється з дотриманням вимог законодавства про освіту, захист персональних даних, а також санітарних правил і норм (щодо формування розкладу навчальних занять, рухової активності (фізкультхвилинок), вправ для очей, тривалості виконання завдань для самопідготовки у позанавчальний час).

Дистанційне навчання організовується для учнів, які не мають медичних протипоказань до занять з комп’ютерною технікою.

13. Дистанційне навчання осіб із особливими освітніми потребами здійснюється з урахуванням індивідуальної програми розвитку.  

14. Облік навчальних занять і результатів навчання під час дистанційного освітнього процесу здійснюється  відповідно до законодавства (у класному журналі, свідоцтвах досягнень). 

15. Батьки сприяють виконанню дитиною освітньої програми, навчальних програм з окремих предметів і досягненню  передбачених ними результатів навчання, реалізації індивідуальної освітньої траєкторії, дбають про фізичне та психічне здоров’я дітей, формують у них навички здорового способу життя, а також сприяють дотриманню учнями академічної доброчесності в освітньому процесі.

У разі, якщо під час дистанційного навчання батьки не виконують свої обов’язки  щодо забезпечення здобуття дитиною освіти, зокрема не забезпечують участь дитини в освітньому процесі протягом 10 робочих днів підряд з невідомих причин, заклад освіти інформує про це відповідну службу у справах дітей.

ІІ. Організація здобуття  освіти за дистанційною формою 

(як окремою формою здобуття освіти)

1. Організація здобуття освіти за дистанційною формою (як окремою формою здобуття освіти) може здійснюватися  для осіб, які:

1. Не можуть відвідувати навчальні заняття в закладі освіти (у зв’язку зі станом здоров’я, збройним конфліктом, проживанням (перебуванням) за кордоном (для громадян України), на тимчасово окупованій території України тощо);

2. потребують реалізації індивідуальної освітньої траєкторії відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду ( у зв’язку з визначенням особливих освітніх потреб дитини, індивідуалізацією навчання обдарованих дітей, систематичним заняттям учнем певним видом (видами) спорту та участю у спортивних змаганнях тощо). 

2. Організація здобуття освіти за дистанційною формою здійснюється виключно за бажанням учнів, їх батьків. Батьки створюють належні та безпечні умови  навчання, виховання і розвитку дитини, яка здобуває освіту за дистанційною формою.

3. У разі будь-якої надзвичайної ситуації (в тому числі протиепідемічних заходів) організація здобуття дистанційної освіти здійснюється тільки на підставі рішення педагогічної ради та наказу по закладу освіти.

4. Зарахування (переведення) на дистанційну форму здобуття освіти здійснюється за наказом керівника закладу на підставі особистої заяви повнолітньої особи або одного з батьків, інших законних представників неповнолітньої дитини та рішення педагогічної ради (за умови наявного фінансування). Зарахування (переведення) на дистанційну форму  учнів здійснюється, як правило, до початку навчального року або семестру  навчання. У заяві підтверджується наявність в учня умов для дистанційного навчання в синхронному та асинхронному режимах, зокрема доступу до мережі Інтернет, персонального комп’ютера (із можливістю використання засобів аудіо-, відеоконференцзв’язку).

5. Учні, які здобувають освіту за дистанційною формою, продовжують наступний рік навчання за цією формою здобуття освіти за умови засвоєння освітньої програми на рівні навчальних досягнень не нижче середнього, що підтверджується результатами річного оцінювання.

У разі встановлення у таких учнів початкового рівня навчальних досягнень з  предметів інваріантної частини або базових, вибірково-обов’язкових предметів навчального плану, вони можуть бути переведені на очну форму здобуття освіти відповідно до рішення педагогічної ради закладу освіти.

ІІІ. Організація освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання

1. Технології дистанційного навчання можуть використовуватися в закладі під час організації здобуття освіти за різними формами (екстернатною, сімейною (домашньою), педагогічним  патронажем, індивідуальною). 

2. Технології дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами можуть використовуватися для:

1. забезпечення вивчення окремих навчальних предметів або їх окремих тем, впровадження профільного навчання;

2. забезпечення проведення окремих навчальних занять і консультацій, оцінювання результатів навчання учнів;

3. забезпечення проведення додаткових індивідуальних та/або групових консультацій та/або занять для учнів із навчальних предметів, з яких проводиться державна підсумкова атестація на відповідному рівні повної загальної середньої освіти, 

4. реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду;

5. забезпечення освітнього процесу під час надзвичайних ситуацій природного та техногенного походження, карантину, інших обставин, які об'єктивно унеможливлюють відвідування закладу; 

6. забезпечення проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) для осіб з особливими освітніми потребами. 

3. Рішення про використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі приймається педагогічною радою закладу. 

Використання технологій дистанційного навчання для вивчення окремих тем з навчальних предметів, проведення окремих навчальних занять і консультацій, оцінювання результатів навчання учнів може здійснюватися за ініціативою педагогічних працівників (з відповідним узгодженням розкладу навчальних занять).

Під час дії карантинних обмежень (застосування протиепідемічних заходів) освітній процес у закладі освіти за рішенням педагогічної ради може організовуватися у спосіб, за якого окремі теми з навчального предмету  частиною учнів класу вивчаються очно, іншою частиною учнів класу – дистанційно (в асинхронному режимі, з можливістю надання учням підтримки шляхом проведення консультацій в синхронному режимі). При цьому для учнів визначається черговість очного та дистанційного навчання з метою забезпечення рівних умов для здобуття освіти.

4. Технології дистанційного навчання можуть використовуватися за наявності системотехнічного забезпечення. 

Під час надзвичайних обставин заклад освіти може організовувати освітній процес із використанням технологій дистанційного навчання за допомогою технічних засобів комунікації, доступних для учасників освітнього процесу. 

У разі наявності в учня медичних протипоказань до занять із комп’ютерною технікою для організації освітнього процесу під час надзвичайних обставин можуть використовуватися інші прийнятні засоби взаємодії учасників освітнього процесу, визначені закладом освіти за погодженням з повнолітнім учнем або батьками неповнолітнього учня (одним із них).

ІV. Забезпечення дистанційного навчання

1. Навчально-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:

рекомендації з питань організації дистанційного навчання в закладі  (щодо розроблення та використання електронних освітніх ресурсів, освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій при організації дистанційного навчання, проведення навчальних занять, оцінювання результатів навчання учнів, внутрішнього моніторингу ефективності дистанційного навчання, координації/модерації дистанційного навчання, правил безпечної поведінки в мережі Інтернет під час дистанційного навчання тощо);

змістовне, дидактичне та методичне наповнення електронних освітніх ресурсів з навчальних предметів.

2. Системотехнічне забезпечення дистанційного навчання в закладі освіти  включає:

апаратні засоби (персональні комп’ютери, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, сервери, обладнання для відеоконференц-зв’язку тощо), що забезпечують розроблення, накопичення та ефективне використання електронних освітніх ресурсів, управління освітнім процесом та навчальну взаємодію між суб’єктами дистанційного навчання у синхронному та асинхронному режимах;

інформаційно-комунікаційне забезпечення із пропускною здатністю каналів, що надає суб’єктам дистанційного навчання цілодобовий доступ до електронних освітніх ресурсів для реалізації освітнього процесу в синхронному та асинхронному режимах;

програмне забезпечення загального та спеціального призначення 

технічна/сервісна підтримка для забезпечення безперервної роботи платформи дистанційного навчання. Технічний супровід дистанційного навчання в освітньому середовищі закладу здійснює вчитель  інформатики;

електронні освітні ресурси з навчальних предметів, що необхідні для забезпечення дистанційного навчання. 

Види електронних освітніх ресурсів, вимоги до них, порядок їх розроблення та впровадження визначається відповідно до Положення про електронні освітні ресурси, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01 жовтня 2012 року № 1060 (зі змінами), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України юстиції України 5 жовтня 2012 р. за № 1695/22007.

   3. Електронний класний журнал використовується закладом освіти за умови наявності відповідного технічного забезпечення та дотримання вимог законодавства щодо захисту інформації.

4. Педагогічні працівники, які організовують дистанційне навчання, мають підвищувати свою кваліфікацію щодо використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі шляхом формальної, неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством. 

 5. Заклади освіти, які організовують дистанційне навчання (крім випадків забезпечення освітнього процесу під час надзвичайних обставин) включають до внутрішньої системи забезпечення якості освіти механізм моніторингу та контролю якості дистанційного навчання.

Алгоритм  дій при переході на дистанційну форму  навчання

Дистанційне навчання може бути організоване як для окремих класів, так і для всього закладу освіту в умовах карантину.

1. Адміністрація закладу освіти повідомляє педагогічний колектив про початок дистанційного навчання через закриту соціальну групу в viber  та  google-спільноту, видається наказ по  закладу.

2. Класні керівники через закриті мережеві класні групи повідомляють батьків та учнів класу про початок дистанційного навчання. Регулюють технічні питання  (у разі, якщо вони виникають) з адміністраторами віртуального освітнього середовища закладу.

2. Учителі-предметники перевіряють готовність до роботи у classroom,  на  платформах  ZOOM,     Viber,   кожного класу, де вони викладають. Пишуть звернення до учнів.

3. Навчальні матеріали викладаються учителями-предметниками відповідно до навчальних програм та розкладу навчальних занять. Обов’язково зазначаються  терміни виконання, форми надання звіту про виконану роботу, що саме буде оцінено (у відповідності до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів).

3. Учні щодня заходять до classroom, платформ  ZOOM, Viber,   своєчасно виконують завдання та, у разі потреби, надають їх учителю на перевірку.

4. Якщо в когось з учасників освітнього процесу виникають технічні причини  за яких неможливо здійснювати дистанційне навчання – обов’язково повідомляють адміністрацію закладу освіту для урегулювання питання.

5. В разі завершення дистанційного навчання та повернення до навчальних занять у закладі освіти – адміністрація закладу  повідомляє педагогічний колектив про закінчення дистанційного навчання та надає інформацію щодо відновлення навчальних занять через закриту соціальну групу в viber.

Якщо дистанційне навчання є 

складовою змішаного навчання в закладі освіти

1. Адміністрація закладу освіти повідомляє педагогічний колектив про механізм поєднання навчання у закладі освіти із дистанційним навчанням (визначаються принципи та підходи до дистанційної освіти на період змішаного навчання, розклад дистанційних навчальних занять).

2. Учителі-предметники повідомляють учням на уроках про дистанційне навчання, що здійснюється у поєднанні із очним навчанням. Класні керівники є координаторами залучення учнів до змішаного навчання з елементам дистанційної освіти.

3. Учителі-предметники зобов’язані своєчасно (відповідно до розкладу навчальних дистанційних занять) та у відповідності із календарно-тематичним плануванням викладати завдання у Viber, додержуючись часу, відведеного на дистанційне навчання.

4. Учні зобов’язані щодня заходити до Classroom,     Viber   та своєчасно виконувати завдання з навчальних предметів.

Адміністрація закладу здійснює постійний контроль за дистанційним навчанням, своєчасно, за потреби здійснює управлінські заходи щодо оптимізації та підвищення ефективності процесу.